研修感言

研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學內(nèi)容，對具有大學本科畢業(yè)或相當學力程度的在職人員進行較系統(tǒng)的基礎理論、專業(yè)知識與能力培訓的一種教育形式。它不是一個層次的學歷教育，不與研究生教育的學歷、學位掛鉤。它不是“申請學位班”，也不是“研究生班”。但確定了申請碩士學位資格的人員，在研修班期間參加的由學位辦公室組織的學位課程考試，其成績?yōu)檠芯可�課程進修班所承認，不必再參加研究生課程進修班的考試。

范文摘選

一、受益非淺。

經(jīng)歷的培訓也不少，每一次的學習都給了我新的感受，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風格的講師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。為師當學高，技精好教人，社會進步越快，知識更新就越快，甚至傳授知識的方法和技能也要不多變化和提高，所以教師應該與時俱進，不僅教學觀念要變，教師的思想意識，心態(tài)都要跟著變新通過培訓而知不足。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

二、破舊立新

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。

三、感悟真諦

通過此次培訓，使我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，有人說： “ 平庸的老師在說教，好老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。葉圣陶先生說過： ” 教是為了最終達到不需要教 “ .為了達成這個目標，教學不光光是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅 ” 學到什么 “ ，還讓學生 ” 學會學習 “ ，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來。”作為一名教師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期 ” 發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型 “ 的學生。