小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文3篇

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如何進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告寫法說(shuō)明

1．只有不到10%的學(xué)校有比較規(guī)范的質(zhì)量分析，每次大型考試后能及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行全面有針對(duì)性的質(zhì)量分析，且分析比較規(guī)范，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施，引起教師重視，為教學(xué)指明方向。

約有50%的學(xué)校每次考試后能進(jìn)行質(zhì)量分析，但是存在一定的問(wèn)題，過(guò)程不夠規(guī)范，分析不夠具體，改進(jìn)措施籠統(tǒng)。

還有一部分學(xué)校的質(zhì)量分析只是為了迎接檢查，將老師的分析進(jìn)行堆砌，簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，缺少數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，缺少提煉，更沒(méi)有有價(jià)值的建議和措施。

2．質(zhì)量分析報(bào)告質(zhì)量高的學(xué)校的教學(xué)成績(jī)屬于全區(qū)同類學(xué)校中的佼佼者，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。而沒(méi)有正式的質(zhì)量分析，分析不規(guī)范的學(xué)校成績(jī)明顯居于后列。

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