幼兒園與幼兒園之間會(huì)經(jīng)常舉辦互訪的活動(dòng)，以尋求進(jìn)步與反思，從外人的角度才能更客觀地看出教育工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這就是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。本模板是由西西為大家整理的幼兒園活動(dòng)小結(jié)范文，歡迎有需要的朋友前來(lái)下載。
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在一周的時(shí)間內(nèi)，對(duì)5個(gè)半日活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致觀察，總體來(lái)說(shuō)半日活動(dòng)組織合理、有序，尤其在晨間鍛煉活動(dòng)中，幼兒園對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行了整體規(guī)劃，器材提供充分考慮到年齡的差異，教師在組織中也采用了隱性調(diào)控手段，如：中班年級(jí)組利用小鈴提醒幼兒適當(dāng)交換項(xiàng)目等，為幼兒提供了良好的鍛煉空間。同時(shí)，在集體教學(xué)活動(dòng)以及創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中存在一些問(wèn)題：（1）對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的思考與改編。集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是經(jīng)過(guò)幼兒園層層篩選的，一般問(wèn)題不大。面對(duì)具體的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，如何進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，來(lái)適應(yīng)本班特定的幼兒，是教師們需要考慮的問(wèn)題。如;詩(shī)歌：老師的手，在不影響詩(shī)歌基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)刪減小動(dòng)物動(dòng)態(tài)描述的內(nèi)容，讓詩(shī)歌結(jié)構(gòu)更完整，更適合剛升入中班一個(gè)月的幼兒學(xué)習(xí)。講述活動(dòng);一片樹(shù)葉，講述線索比較單一，是否適應(yīng)接觸閱讀文本多樣化的太幼中班幼兒，可以考慮調(diào)整活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)段。（2）對(duì)不同領(lǐng)域活動(dòng)基本教學(xué)規(guī)律的把握。不同領(lǐng)域活動(dòng)組織有其一定的自身規(guī)律，只有不斷的研究，了解不同領(lǐng)域活動(dòng)的一般規(guī)律，才能促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)。如;打擊樂(lè)活動(dòng)中，教師的指揮是活動(dòng)的關(guān)鍵，幼兒是根據(jù)教師的指揮來(lái)將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換為樂(lè)器的演奏，因此教師要100%的熟悉樂(lè)曲，甚至200%的熟悉，才能在活動(dòng)中將注意力關(guān)注在幼兒的演奏上。同時(shí)，打擊樂(lè)活動(dòng)中幼兒是否會(huì)演奏樂(lè)器也很重要，樂(lè)器演奏不需要發(fā)揮想象力，每種樂(lè)器都有專門的方法。如果孩子不會(huì)使用樂(lè)器，必然是亂奏，當(dāng)然不會(huì)和諧好聽(tīng)，問(wèn)題是教師是否了解正確的演奏方法。詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)(朗誦)方式有哪些?數(shù)學(xué)活動(dòng)中分組操作量如何控制
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