這份合集包含了以異分母分?jǐn)?shù)加減法，小數(shù)乘小數(shù)，組合圖形為知識(shí)點(diǎn)的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案
合集中的教案具體包括
1 折紙（異分母分?jǐn)?shù)加減法）
2 小數(shù)乘小數(shù)
3 組合圖形的面積
教案舉例
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第86-87頁(yè)例1、“試一試” 和“練一練”，練習(xí)十五第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象概括能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示教材中標(biāo)有數(shù)據(jù)的平面圖。
1、這是小明房間的平面圖，仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖上了解到了哪些信息，根據(jù)這些信息你們能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言、互相補(bǔ)充，教師相應(yīng)評(píng)價(jià)）
2、師生談話：同學(xué)們根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，我們先一起來(lái)解決“房間面積有多大”這個(gè)問(wèn)題。
你知道應(yīng)該怎樣列式解答嗎？
（學(xué)生獨(dú)立列式）說(shuō)說(shuō)列式根據(jù)。
3、揭示課題：
觀察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這道算式，你們覺(jué)得和我們以前學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同？同學(xué)們能否舉例說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)該怎么計(jì)算？
揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，今天我們一起探討的是小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)中提倡“計(jì)算教學(xué)同解決問(wèn)題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨(dú)立提出能解決的問(wèn)題，并根據(jù)自己提出的問(wèn)題列出算式，這樣既相應(yīng)地復(fù)習(xí)了舊知，又自然的引出了本課要探索的新知，同時(shí)，賦予了計(jì)算一定的生活意義與實(shí)際意義，使學(xué)生感悟到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到計(jì)算確實(shí)是一種需要，產(chǎn)生急于要弄明白的求知心理，激起了探索的欲望與興趣，為下一步的自主探究創(chuàng)造了良好的心理?xiàng)l件】
二、自主探索，掌握算法。
1、嘗試計(jì)算，引導(dǎo)推理——教學(xué)例1。
（1）估一估，確定積的范圍
（2）看這道乘法算式，你能估計(jì)出3.6×2.8的積大約是多少嗎？
（學(xué)生交流各種估算的方法。）
【設(shè)計(jì)意圖：這里的估計(jì)即是為了讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的不同方式，更是為了給接下來(lái)的探索筆算方法提供一種支持——學(xué)生可以通過(guò)對(duì)筆算結(jié)果與估算結(jié)果的比較，判斷筆算結(jié)果是否合理，從而確認(rèn)相應(yīng)計(jì)算方法的正確性�！�
（3）剛才通過(guò)估計(jì)我們知道了小明房間的面積應(yīng)該在6-12之間，你能想辦法計(jì)算出3.6×2.8的正確結(jié)果嗎？
（先請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后再把你們各自想到的方法說(shuō)給同一小組的成員聽(tīng)聽(tīng)，同一小組的成員聽(tīng)了，如果覺(jué)得你說(shuō)的計(jì)算方法比較合理有必要跟大家交流就請(qǐng)組長(zhǎng)把你的方法記錄下來(lái)。）
（4）匯報(bào)各自不同的計(jì)算方法。
（5）小結(jié)：轉(zhuǎn)化方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到。
（6）如果讓你再計(jì)算幾道小數(shù)乘小數(shù)，你會(huì)選擇拿一種方法。
（7）請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)介紹筆算的方法，教師根據(jù)學(xué)生回答出示分析圖，幫助學(xué)生理解算理。
【設(shè)計(jì)意圖：：探索小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)這一新知有比較厚實(shí)的基礎(chǔ)，完全可以借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主完成新知的學(xué)習(xí)，因此，放手讓學(xué)生自主探索、合作交流。然而，放手不等于放任，教師在教學(xué)中要起到“穿針引線”和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，特別在全班交流時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)地進(jìn)行追問(wèn)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，對(duì)計(jì)算中的注意點(diǎn)有更為清晰的認(rèn)識(shí)�！�
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